Ursula Günster-Schöning

English summary: "Everyone can take care of kids" - that is what many people think. But is that really the case? Young people entering the job market are motivated and full of vigor, but sometimes are brought down to earth by the realities of the "jungle". Every kindergarten has its own concept, every parent his or her own idea of how to best take care of a child. And thus meet the two very different worlds and pedagogic goals - and in the middle stands the young caretaker. How do I find my own way through, how do I define my own goals? What type of caretaker am I and what is my image of a well-cared-for child? How do I master the everyday problems and find my own style? How to set limits? How to help children learn and foster their resources? What are the basic needs of modern children and how can I do the right thing when they are afraid or aggressive and riot, gripe or hit? This volume offers a multitude of answers to these and other questions, well-founded basic knowledge about working in a pedagogical setting and many guideposts for obtaining self-realization in one's job. German description: "Erziehen kann jeder" - denkt ein Grossteil der Gesellschaft. Aber ist das auch so? Berufseinsteiger strotzen am Anfang vor Motivation und Euphorie, finden sich dann aber schnell in einem "Erziehungsdschungel" wieder. Jede Kita hat ihr eigenes Konzept, jedes Elternteil seinen eigenen Erziehungsstil und so prallen die unterschiedlichsten Erziehungsziele aufeinander und mittendrin die junge Erzieherin. Wie finde ich da meinen eigenen Weg, meine eigenen Ziele? Was macht mich aus und wie ist mein Bild vom Kind? Wie meistere ich den Erziehungsalltag und finde zu meinem eigenen Stil? Wie setze ich im Alltag Grenzen? Wie gelingt es Lernprozesse in Gang zu setzen und kindliche Bildung zu fordern? Welche Grundbedurfnisse haben Kinder von heute und wie verhalte ich mich richtig, wenn Kinder Angste entwickeln oder besonders aggressiv sind, wuten, motzen, schlagen? Vielfaltige Antworten, fachlich fundiertes Grundwissen und zahlreiche Orientierungshilfen fur die Selbstfindung im Erzieherinnenberuf erhalten Sie hier.

Beobachtung und Dokumentation ist heute nicht nur ein zentraler Bildungsauftrag, sondern insbesondere eine Massnahme zur Sicherung der Qualitat einer jeden Kita. BUDS Kita bietet die Moglichkeit fur einen kompetenzorientierten Blick auf jedes Kind. Das Personlichkeitsprofil des Kindes mit Starken, Interessen und Besonderheiten, die Berucksichtigung spezieller Informationen der Erziehungsberechtigten, Beobachtungen in der Schnupper- und Eingewohnungszeit, spater der Wechsel von der Kita in die Schule - all diese Aspekte, die neben den Aufzeichnungen zu den Kompetenzbereichen mit in die Dokumentation einfliessen, helfen bei der ganzheitlichen Wahrnehmung des Kindes. Durch das Karteikartensystem in der praktischen Box haben Sie die Dokumentation Ihrer Kita-Kinder an einem Ort gebundelt und im Alltag schnell zur Hand. Leitfragen und Meilensteine machen deutlich, worauf der jeweilige Beobachtungsschwerpunkt liegt. Sie lenken das Augenmerk auf bestimmte Verhaltensweisen, Tatigkeiten oder Ausserungen der Kinder. BUDS Kita unterstutzt die Arbeit im Team: Fur alle am Beobachtungsprozess Beteiligten bietet BUDS eine ideale Form der Kooperation und Zusammenarbeit, da alle (MitarbeiterInnen, Sprachforderkrafte, TherapeutInnen, ...) individuelle Eintragungen machen konnen. Die praktischen Muster-Gesprachsbogen von BUDS bieten zudem Orientierung fur Elterngesprache und den Austausch im Team.

BUDS 4-36 - das Beobachtungs- und Dokumentationssystem fur Kinder von 4-36 Monaten - ist dem neuen Bild vom Kind verpflichtet: Ein Kind ist ein kompetenter Selbstlerner. ErzieherInnen haben dem Kind gegenuber einen Bildungsauftrag und gesetzliche Vorgaben zu erfullen. Die regelmassige Entwicklungsdokumentation auf Grundlage der "wahrnehmenden, forschenden Beobachtung" ist dabei ein unverzichtbares Instrument und zugleich Bestandteil der Qualitatssicherung in der Krippenarbeit. Gerade bei den Allerkleinsten gilt es die grossen Ziele in kleinen Schritten zu erreichen: Das Beobachtungs- und Dokumentations-System BUDS 4-36 erlaubt es, alle Entwicklungsbereiche realistisch und ganzheitlich in den Blick zu nehmen. Leitfragen und Meilensteine machen deutlich, worauf der jeweilige Beobachtungsschwerpunkt liegt. Sie lenken das Augenmerk auf bestimmte Verhaltensweisen, Tatigkeiten oder Ausserungen der Kinder. Fur alle am Beobachtungsprozess Beteiligten bietet BUDS 4-36 eine ideale Form der Kooperation und Zusammenarbeit, da alle (MitarbeiterInnen, Sprachforderkrafte, TherapeutInnen, ...) individuelle Eintragungen machen konnen. Das Beobachtungs- und Dokumentations-System BUDS 4-36 begleitet ein Kind durch seine gesamte Krippenzeit. Sehr individuell dokumentieren alle ErzieherInnen, die mit dem Kind zusammenarbeiten, ihre Beobachtungen. So entsteht ein vielschichtiger Blick aus mehreren Perspektiven. Das Personlichkeitsprofil des Kindes mit Starken, Interessen und Besonderheiten, die Berucksichtigung spezieller Informationen der Erziehungsberechtigten, Beobachtungen in der Schnupper- und Eingewohnungszeit, spater der Wechsel von der Krippe zur Kita - all diese Aspekte, die neben den Aufzeichnungen zu den Kompetenzbereichen mit in die Dokumentation einfliessen, helfen bei der ganzheitlichen Wahrnehmung des Kindes. Hinzu kommen Muster-Gesprachsbogen fur die Strukturierung gezielter und geplanter Elterngesprache: Eingewohnungsgesprach, Entwicklungsgesprach, Abschlussgesprach (Wechsel Krippe - Kita); inklusive Protokollvorlage fur das Abschlussgesprach und Muster fur die Einverstandniserklarung zur Dokumentation.