Wolfgang Schneider

The study Performing the Archives documents the results of one of the first research projects to examine the archiving of the Free Theatre movement. For over 50 years the free performing arts have constituted a second pillar of the German theatre world. The records of artistic practice, cultural policy and organisational and administrative practice certainly survive in large part, but are widely dispersed, most being in the place of their origin, have not been properly archived and indexed, and are threatened with deterioration. This study lays the conceptual foundations for securing and making available a relevant part of our cultural heritage. Just as the Free Theatre movement grew out of the critical self-empowerment and innovative self-organisation of its artists, organisers in the fields of cultural policy and academia have come together and, with the support of the German Federal Government and of some German states, initiated a research process to create an Free Theatre archive. Its comprehensive survey is presented here. The study, with its insights, expertise and recommendations for action, describes from artistic and academic as well as technological and legal perspectives the structural contours of an archive which, as a decentralised and digital knowledge platform, provides the basis required both for Performing the archive in practice and for cultural-political discourses of the future development of the theatrical landscape.

Kinder im Vorschulalter haben in der Regel eine gut verstandliche Umgangssprache, verfugen uber einen ausreichenden Wortschatz und verwenden eine weitgehend korrekte Grammatik. Die Kinder konnen also problemlos mit ihrer Umgebung kommunizieren. Vielen fallt jedoch schwer, das von ihnen Gesagte in einzelne Worter, Silben und Laute aufzuteilen. In der Schule sollen sie dann moglichst schnell begreifen, dass Laute von bestimmten Zeichen, den Buchstaben, reprasentiert werden. Das nun in siebter Auflage komplett uberarbeitete Trainingsprogramm bietet vielfaltige ubungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (= phonologische Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert. Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum uben des genauen Hin-Horens, fahrt fort mit Reimubungen und fuhrt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schliealich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht. Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in taglichen Sitzungen von 10 Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzufuhren. In der 7. Auflage ist das Werk noch mehr darauf ausgerichtet, den Erzieherinnen die praktische Durchfuhrung des Programms zu erleichtern. Gleichzeitig wurde noch groaerer Wert auf die Verwendung lauttreuen Wortmaterials bei den ubungen gelegt. - Die dazugehorigen Bildkarten sind nun ansprechend coloriert und aus widerstandsfahigerem Material hergestellt.

Kinder im Vorschulalter haben in der Regel eine gut verstandliche Umgangssprache, verfugen uber einen ausreichenden Wortschatz und verwenden eine weitgehend korrekte Grammatik. Die Kinder konnen also problemlos mit ihrer Umgebung kommunizieren. Vielen fallt jedoch schwer, das von ihnen Gesagte in einzelne Worter, Silben und Laute aufzuteilen. In der Schule sollen sie dann moglichst schnell begreifen, dass Laute von bestimmten Zeichen, den Buchstaben, reprasentiert werden. Das nun in siebter Auflage komplett uberarbeitete Trainingsprogramm bietet vielfaltige ubungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (= phonologische Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert. Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum uben des genauen Hin-Horens, fahrt fort mit Reimubungen und fuhrt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schliealich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht. Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in taglichen Sitzungen von 10 Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzufuhren. In der 7. Auflage ist das Werk noch mehr darauf ausgerichtet, den Erzieherinnen die praktische Durchfuhrung des Programms zu erleichtern. Gleichzeitig wurde noch groaerer Wert auf die Verwendung lauttreuen Wortmaterials bei den ubungen gelegt. - Die dazugehorigen Bildkarten sind nun ansprechend coloriert und aus widerstandsfahigerem Material hergestellt.

Following on from the success of Bernard & Graefe's defining Warships of the World Fleet Handbook, this new volume, Tanks Armoured and Protected Vehicles of the World, brings together detailed information on all the world's armoured fighting vehicles, including design, development, numbers, combat service, lend-lease, artillery and ammunition size, range, power-to-weight ratio, engine size, speed, armour specifications and measurements, fuel capacity, maximum road range, and much more. Complete with colour photographs and line drawings, the information is fully up-to-the-minute, completely accurate and is a must for any AFV enthusiast, restorer, or modeller.

Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Kinder erfolgreich lesen und schreiben lernen. Es richtet sich an alle, die sich für die Hintergründe des Schrifts­pracherwerbs interessieren, d.h. Eltern, Lehrkräfte, Pädagogen unterschiedlicher Fachrichtungen und Psychologen. Lernen Sie, welche Erklärungen für den Erwerb des Lesens und Rechtschreibens eher auf Mythen beruhen und welche wirklich wissenschaftliche fundiert sind. Wesentliche Inhalte des Buchs betreffen die besondere Rolle von sogenannten „Vorläuferfertigkeiten“ des Schriftspracherwerbs, also die frühen Kompetenzen von Vorschulkindern, die Eltern und pädagogische Fachkräfte durchaus bedeutsam beeinflussen können. Die Rolle von Lese- und Rechtschreib­methoden im Anfangsunterricht wird ebenso kritisch beleuchtet wie der Einfluss von Medien auf den Erwerb der Schriftsprachkompetenz. Angesichts der weitreichenden negativen Folgen kommt der Betrachtung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten und Möglichkeiten ihrer Überwindung ein besonderer Stellenwert zu. Der Autor Wolfgang Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie. Er lehrt am Institut für Psychologie der Universität Würzburg und hat Forschungsschwerpunkte im Schriftsprach­erwerb, der Entwicklung des Gedächtnisses bei Kindern und Jugendlichen sowie der Entwicklung von Intelligenz, Hochbegabung und Expertise.

Based on decades of established research findings in cognitive and developmental psychology, this volume explores and integrates the leading scientific advances into infancy and brain-memory linkages as well as autobiographical and strategic memory. In addition, given that the predominantly classic research on memory development has recently been complemented by more cutting-edge applied research (e.g., eyewitness memory, memory development in educational contexts) in recent years, this volume also provides in-depth and up-to-date coverage of these emerging areas of study.

Although Wolfgang Schneider’s Grammatik des biblischen Hebräisch: Ein Lehrbuch serves primarily as an introductory textbook to biblical Hebrew, it makes an invaluable contribution to the text-linguistic study of Hebrew Bible. Schneider’s understanding of narrative syntax and discourse linguistics continues to influence such grammarians as Niccacci and Talstra, through whom his work is validated. His discussion of clauses and text syntax remains pertinent to Hebrew students and professors alike. With this English translation, Schneider’s work may now make a worldwide contribution to biblical studies by clarifying for the student the contribution of text grammar to the reading of the biblical text.

In this volume, two scholars with different but complementary interests in memory and cognitive development present a careful overview of the field of memory development from the perspective of their theory of good strategy use. In addition to treating broad topics of general interest, such as knowledge, cognitive capacity, and metamemory, the text also examines controversial issues surrounding the development of children's memory--particularly eyewitness memory. The result is a coherent statement about memory development accompanied by commentary on the study of memory development, plus applications of the theory and research in the area. This book is intended for advanced undergraduate and graduate students as well as researchers and other professionals interested in child and adolescent memory.

Based on decades of established research findings in cognitive and developmental psychology, this volume explores and integrates the leading scientific advances into infancy and brain-memory linkages as well as autobiographical and strategic memory. In addition, given that the predominantly classic research on memory development has recently been complemented by more cutting-edge applied research (e.g., eyewitness memory, memory development in educational contexts) in recent years, this volume also provides in-depth and up-to-date coverage of these emerging areas of study.

The Panzer-Abteilung s. SS 103/ 503 first saw action in southern Russia, during the Don campaign and the withdrawal from Stalingrad. It was upgraded in April 1943, receiving 24 new Tigers, completing their complement of 45 Tigers. Having lost only four Tigers during the Kursk offensive and a further four during the withdrawal, the unit received 12 replacements in August 1943. In late 1943, sPzAbt 503 was made part of Panzer Regiment"Bake", a special battle group which fought in several fierce engagements in the Dnieper sector near Cherkassy. The sPzAbt 503 remained assigned to PzRgt." Bake" until April 1944, then was withdrawn and sent to the West for refitting. After the success of two previous volumes devoted to these heavy tanks, this history of the Panzer-Abteilung s. SS 103/503 units is illustrated with 450 photographs, maps and various documents, as well as 20 colour profiles. French Language.

Wolfgang Schneider zeigt durch aussagekräftige Interviews, dass hochrangige Führungskräfte aus allen Bereichen eine kritisch gehandhabte Intuition als strategisches Führungswerkzeug einsetzen. Wissenschaftlich nachvollziehbar stellt der Autor „Betriebsbedingungen“ für gute Intuitionen vor und bringt damit dem Leser ein faszinierendes Werkzeug erfolgreicher Führungskräfte näher.

Durch die immer stärkere Vernetzung der Computer erhöht sich die Anzahl der Angriffe auf die IT-Sicherheit proportional. Da die Computer für das Überleben eines Unternehmens immer wichtiger und die Schäden durch die Angriffe immer größer werden, muss sich jedes Unternehmen Gedanken über Sicherheitsanforderungen machen. Dennoch berücksichtigen viele Unternehmen die IT-Sicherheit viel zu wenig, da Investitionen in die IT-Sicherheit meistens sehr teuer sind und keine direkten Einnahmen zeitigen. Die Sicherheitsinvestitionen werden deshalb häufig nur als Kostenfaktor angesehen. Daher ist eine Methode, mit der die Sicherheitsanforderungen nachvollziehbar bewertet werden können, notwendig. In dieser Untersuchung werden zuerst die Grundlagen vorgestellt und dann eine Methode entwickelt, mit der die Sicherheitsanforderungen bewertet werden können. Zuerst wird dargestellt, was Design Patterns und Security Patterns sind. Außerdem wird aufgezeigt, wie der Return on Investment (RoI) und der Return on Security Investment (RoSI) berechnet werden.

Ein sicheres Zahlen- und Mengenverständnis verhindert Rechenschwäche. Mengen, zählen, Zahlen fördert im Anfangsunterricht die Entwicklung mathematischer Kompetenzen. In drei Abschnitten wird die Basis für alle folgenden Inhalte des Mathematikunterrichts erarbeitet: Hinter Zahlen stehen Mengen (Anzahlen). Zahlen können miteinander verglichen werden. Beziehungen zwischen Mengen können mit Zahlen dargestellt werden. Große Förderbox Das Programm ist ein Fundus regelmäßig einsetzbarer, spielerischer Übungen, in denen man die vielfältigen, praxiserprobten Elemente der Materialbox nutzen kann: Zahlenstreifen, Würfelbilder, das Zahlenhaus und - als zentrales Element - die Zahlentreppe aus Holz zeigen eine klare, für Kinder einsichtige Struktur. Alle Übungsformen sind wissenschaftlich abgesichert. Handreichungen informieren detailliert über notwendige Vorbereitungen sowie den Materialeinsatz und geben konkrete Anleitungen zur Arbeit mit den Kindern.

The series, founded in 1970, publishes works that combine philosophical-historical studies with a systematic approach or systematic studies with philosophical-historical reconstructions. It accepts monographs both in German and in English. A condition for inclusion in the series is a positive peer review process. The series is open for open access publications. Current editors are: Michael Quante (Westfälische Wilhelms-Universität Münster) and Dominik Perler (Humboldt-Universität zu Berlin). Founding editors are: Erhard Scheibe (editor until 1991), Günther Patzig (until 1999) and Wolfgang Wieland (until 2003). From 1990 to 2007 the series was co-edited by Jürgen Mittelstraß and from 2005 to 2020 by Jens Halfwassen.

Die zahlreichen Kirchenneubauten unter Furstbischof Julius Echter von Mespelbrunn (1573?1617) gelten in der Geschichte des 16. und fruhen 17. Jh. als die auffalligsten und umfassendsten UmSetzungen nach tridentinischer Bauvorstellungen innerhalb Deutschlands. Nachgotische Elemente kennzeichnen die Kirchen im Zusammenspiel mit den spitzen "Echterturmen".