Yasemin Karakasoglu

Migration wird oft als ein mit der Zuwanderung nach Deutschland abgeschlossener Prozess betrachtet, dabei stellt fur einen substantiellen Teil der SchulerInnen auch ein zukunftiges Leben im Ausland eine realistische Option dar - fur kurze Zeit oder auf Dauer, aus Interesse oder gezwungenermassen, wahrend der Schulzeit oder danach. Mit transnationaler Mobilitat adressieren die Autorinnen diese vielfaltigen Erfahrungen und Perspektiven als mit und durch Schule zu gestalten. Im Anschluss an eine theoretische und historische Einfuhrung werden Impulse fur Schulentwicklung und Bildung vorgestellt, die im Rahmen eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts in Kooperation mit Schulen im In- und Ausland entstanden sind. Illustrierte Handouts und Comics bieten vielfaltige Einsatzmoglichkeiten fur die LehrerInnenbildung und Schulentwicklung. Prof. Dr. Yasemin Karakasoglu und Senior Researcher Dr. Dita Vogel forschen zu Bildung in der Migrationsgesellschaft an der Universitat Bremen.

In der Folge von PISA und der damit verbundenen fl chendeckenden Erkenntnis, dass soziale Schicht und nicht-deutsche Muttersprache besonders wirkm chtige Faktoren der Bildungsbenachteiligung in Deutschland sind, wurden in vielen Bundesl ndern eine Vielzahl von Projekten und Ma nahmen eingeleitet, die die F rderung - meist konzentriert auf die F rderung in der deutschen Sprache - von Sch lerinnen und Sch lern mit Migrationshintergrund zum Ziel haben. Diese bewirken jedoch an sich noch keinen Wandel im Selbstverst ndnis von Schule im Umgang mit der lebensweltlichen Normalit t sprachlich-kultureller Heterogenit t ihrer Sch lerinnen und Sch ler. Die hier vorgelegte Regionalstudie setzt dazu einen Kontrapunkt und zeigt am konkreten Beispiel Bremens, wie die punktuell-kompensatorische Migrantenf rderung zugunsten einer konzeptionellen Neuorientierung auf der Systemebene der Schule berwunden werden m sste. Theoretische und empirische Basis ist eine differenzierte Auseinandersetzung mit Forschungsergebnissen zur interkulturellen Schulentwicklung, Konzepten durchg ngiger Sprachbildung, erfolgreichen Steuerungsstrategien internationaler Schulmodelle (England, Kanada, Schweiz) und nationaler Best-Practice-Beispiele.