Bericht zum Unterrichtspraktikum im Fach Mathematik – hinnat ja saatavuus
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1. Klassensituation/SozialisationserscheinungenKlassensituation allgemein: Die Klasse 6 besteht aus 30 Sch lerInnen: 15 Jungen und 15 M dchen. Es gibt keine Integra tionssch lerInnen. Ein Sch ler zeigt emotionale und soziale Entwicklungsst… Näytä koko kuvaus Piilota kuvaus
1. Klassensituation/SozialisationserscheinungenKlassensituation allgemein: Die Klasse 6 besteht aus 30 Sch lerInnen: 15 Jungen und 15 M dchen. Es gibt keine Integra tionssch lerInnen. Ein Sch ler zeigt emotionale und soziale Entwicklungsst rungen. Mit ihm gibt es Extravereinbarungen seitens der LehrerInnen ber Verhaltensweisen zur Unterst tzung seiner pers nlichen Selbstkontrolle. Um das Sozialverhalten innerhalb der Klasse zu strukturieren, sind berall im Klassenzimmer f r alle sichtbare Verhaltensregeln auf Plakaten angebracht. Diese Verhaltensregeln sind von Sch le-rInnen und LehrerInnen gemeinsam konzipiert und verabschiedet worden. Allgemein ist das Klassenklima von Kameradschaftlichkeit und Engagement gepr gt, was sich besonders in Schulveranstaltungen zeigt. In diversen Formen der Freiarbeit, beispielsweise in Gruppenarbeit und Stationenlernen, spiegelt sich diese Kameradschaftlichkeit in gegenseitiger Hilfe wider. Der hohen Teambereitschaft steht die gro e Anzahl individualistischer Charaktere nicht im Weg. Zum soziokulturellen Hintergrund der Sch lerInnen gibt es zu sagen, dass 50% der Eltern allein-erziehend sind. Ebenfalls 50% sind Hartz-IV-Empf nger. Insgesamt sind drei Kinder nichtdeut-scher Herkunft und ein Kind ist Ausl nder. Die Sitzb nke im Klassenraum sind meist in Reihen angeordnet, werden aber beispielsweise f r Gruppenarbeit umgestellt. nderungen im Sitzplan k nnen zur Disziplinierung der Sch lerInnen angewandt werden. Diese werden immer mit ihnen abgestimmt. Die Sch lerInnen haben 30 Unterrichtsstunden in der Woche, davon f nf Mathematikstunden und au erdem eine m gliche Mathematikf rderstunde. In Mathematik liegt der Klassendurch-schnitt zwischen 2,9 und 3,4. Es gibt hier 3-4 herausragende Sch lerInnen, ein gro es Mittelfeld und 3-4 Sch lerInnen an der unteren Leistungsgrenze. Vorwissen in Mathematik, den unterrichteten Stoffabschnitt betreffend: Die Sch lerInnen beherrschen das kleine Ein-Mal-Eins sehr gut, haben jedoch Schwierigkeite
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