Unterrichtsstörungen und Maßnahmen zur Prävention – hinnat ja saatavuus

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Universit t Augsburg (Lehrstuhl f r Schulp dagogik), Veranstaltung: Beruf, Rolle und Pers nlichkeit des Lehrers/ der Lehrerin, Sprache: Deutsch, Abstract: St rungen im Unterricht belasten die Lehrkraft, verringern die Effektivit t des Unterrichts und viel echte Lernzeit sowie Gelder werden verschwendet. Daher ist es notwendig, einen guten Unterricht zu schaffen, wobei m glichst wenig St rungen im Unterricht auftreten. Die vorliegende Arbeit widmet sich der Frage, was ein Lehrer tun soll, um Unterrichtsst rungen von vonherein m glichst gering zu halten. Der Schwerpunkt liegt dabei auf den "proaktiven Strategien" (Lohmann 2010: 12) seitens des Lehrers, d.h. auf welche Weise man verhindert, dass Unterrichtsst rungen berhaupt auftreten, da "ein Gramm Pr vention mehr als ein Pfund Intervention wiegt]" (ebd.). Der erste Teil wird sich mit der Definition von "Unterrichtsst rungen" besch ftigen. Danach werden Erscheinungsformen von Unterrichtsst rungen gezeigt. Weiterhin werden die Unterschiede in der Erkl rung und dem Empfinden von Unterrichtsst rungen zwischen Lehrer und Sch lern behandelt. Daran anschlie end wird dargestellt, warum die Sch ler/innen den Unterricht st ren. Zu pr ventiven Ma nahmen von Unterrichtsst rungen gibt es bisher kein einheitliches Konzept. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit werden jedoch drei M glichkeiten zur Pr vention von Unterrichtsst rungen vorgestellt, n mlich Pr vention durch effektive Klassenf hrung, Pr vention durch klare Regeln und Pr vention durch gute Lehrer-Sch ler-Beziehung.