Anja Dinter

Die Forschungsgruppe "Bewegtes Lernen" der Universitat Leipzig arbeitet seit Mitte der 1990er Jahre an der Zielstellung, Kindern und Jugendlichen in der Schule mehr Bewegung zu ermoglichen. Jedoch konnen viele Ansatze der "Bewegten Schule" nicht ohne Weiteres auf die Bedurfnisse von Schulern mit Entwicklungsbesonderheiten ubertragen werden. Diese spezifischen Modifizierungen finden sich im vorliegenden Band, auch aber nicht nur als Erganzung zu den Banden "Bewegte Schule" und "Bewegte Grundschule". Zielgruppen sind dabei sowohl Lehrkrafte in inklusiven Klassen als auch an spezifischen Forderschulen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,0, Universit t Potsdam (Institut f r Sportwissenschaft), Veranstaltung: HS Trainingslehre (Ausdauer), 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Mountainbikemarathon ist aufgrund der durchschnittlichen Belastungszeit den Langzeitausdauerbelastungen zuzuordnen. Aus trainingswissenschaftlicher Sicht definiert man die Langzeitausdauer als " ...] die wettkampfspezifische Ausdauerf higkeit bei Wettkampfanforderungen ber zehn Minuten bis zu mehreren Stunden." Da bei Mountainbikemarathons eine Streckenl nge von 50km bis circa 100-150km zu bew ltigen ist, betr gt die Belastungsdauer - in Abh ngigkeit vom Streckenprofil - deutlich mehr als 90 Minuten. Somit kann der MTB -Marathon mindestens in die Langzeitausdauer III, die gekennzeichnet ist durch eine Belastungsdauer von 90-360 Minuten, beziehungsweise sogar, je nach Wettkampf, in die Langzeitausdauer IV mit Belastungen ber 360 Minuten eingeordnet werden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sport - Sportarten: Theorie und Praxis, Note: 1,3, Universit t Potsdam (Institut f r Sportwissenschaft), Veranstaltung: Gymnastik/Tanz, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Hausarbeit befasst sich mit zwei historischen Ans tzen der Gymnastik und deren Bezug auf einen schulischen Rahmen. Zun chst erfolgt ein Abriss ber den Ursprung des Begriffs der Gymnastik sowie eine Darstellung allgemeiner Entwicklungstendenzen innerhalb der Gymnastik seit dem 18. Jahrhundert. Im Anschluss werden die Systeme der Rhythmischen Gymnastik und der funktionellen Gymnastik bez glich ihrer Entstehungsgeschichte und Zielsetzungen analysiert. Abschlie end soll die Relevanz dieser Gymnastiksysteme f r den Sportunterricht untersucht werden, wobei auf positive und negative Aspekte eingegangen werden soll.