Daniel Jäger

Dieses Buch orientiert sich an den vorgegebenen Inhalten des Hessischen Kultusministeriums f r das Jahr 2018. Mit Hilfe des Buches kannst Du Dich individuell auf die Fachhochschulreife im Bereich des Rechnungswesen vorbereiten. Neben verst ndlichen Einf hrungen und Erkl rungen der Pr fungsinhalte findest Du in dem Buch auch bungsaufgaben mit dazugeh rigen L sungen. Am Ende findest Du eine Checkliste mit deren Hilfe Du berpr fen kannst, ob Du wirklich alles kannst, was Du k nnen musst, um die Fachhochschulreife im Themen- und Aufgabenfeld 12.3 zu bestehen. Speziell werden die folgenden Inhalte bearbeitet: - Lineare Abschreibung- Leistungsabschreibung- Einkauf von Werkstoffen, incl. Bezugskosten; - R cksendungen und Preisnachl sse (M ngelr gen / Skonto) im Einkauf; - Vorg nge im Absatzbereich (Verkauf, R cksendungen und nachtr gliche Preisnachl sse); - Bestandsver nderungen-------Auflage 2---------Rechtschreib- und grammatikalische Fehler aus Auflage 1 wurden korrigiert. Inhalt wurde an die aktuellen Pr fungsanforderungen angepasst. Viel Erfolg f r Deine Pr fung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit zeigt M glichkeiten auf, wie Pr sentationen und Referate korrekt und transparent bewertet werden k nnen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Sport - Sportarten: Theorie und Praxis, Note: 2,3, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Sportwissenschaft), Veranstaltung: Grundkurs Wasserspringen, Sprache: Deutsch, Abstract: Neben rationalen Gr nden wird das menschliche Handeln ma geblich von Gef hlen geleitet. Emotionen spielen in Erziehung und Schule eine gro e Rolle. Besonders gut kann man diese bei kleinen Kindern beobachten, die es noch nicht gelernt haben sich unter Kontrolle zu haben. Man sieht ihnen oftmals genau an, ob sie sich freuen oder traurig sind. hnliche Reaktionen kann man oftmals im Sport feststellen. Im Schulsport sieht man meist sehr genau, ob ein Sch ler mit Spa bei der Sache ist oder nur mitmacht, weil er es muss, um eine akzeptable Note zu bekommen. Aber schaut man nun in einen Bereich, in dem sich nur Sportwillige aufhalten - den Vereins- oder auch Profisport, auch dort werden Emotionen, im Gegensatz zum allt glichen Leben, sehr offen gezeigt. Im Wettkampf lassen sich oftmals Frust ber eine Niederlage oder missgl ckte Aktionen bzw. Freude ber einen Sieg beobachten. Diese und hnliche Emotionen haben immensen Einfluss auf die Leistungsf higkeit eines Sportlers. Ebenso spielen diese eine gro e Rolle beim Erlernen neuer F higkeiten und Bewegungen. Gef hle k nnen den Sportler dazu antreiben, sich immer h here Ziele zu stecken, aber auch an ihren Aufgaben zu verzweifeln. F r das Neulernen von Bewegungen ist die Informationsaufnahme von entscheidender Bedeutung. "Im Zustand h chster Wachheit" (Weineck, 1996, S. 63) ist dabei die beste Lernleistung m glich. Diese Wachheit wird zum Beispiel durch Emotionen wie Lob und Ermutigungen positiv beeinflusst. Tadel und Lernstress hingegen k nnen den Lernvorgang erschweren. Das Erlernen neuer Bewegungen wird, besonders im Sportunterricht, oftmals von einer ganz bestimmten, negativen Emotion beeinflusst. Angst spielt eine besondere Rolle. Verweigert sich ein Sch ler absolut oder blockiert kurz

In Sportberichten liest man heutzutage oft Floskeln wie zum Beispiel: Aufgrund schlechter Kooperation innerhalb der zweiten Spielzeit erreichte die Mannschaft A nur ein 1:2 gegen Mannschaft B." oder Spieler C konkurrierte in der letzten Monaten mit Spieler D um den Einsatz bei der Europameisterschaft" oder um ein letztes Exempel zu nennen die Polizei versuchte nach Ende der Spielzeit eine gr ere Schl gerei zwischen zwei Fanclubs zu verhindern, die versuchten ihren Interessenskonflikt untereinander mit Gewalt auszutragen." Im Folgenden wollen wir genauer auf die verschiedenen Formen der Kooperation, Konkurrenz von Personen oder Gruppen untereinander, sowie die m glichen der Entstehung von Konflikte in gewissen Situationen genauer eingehen. Dabei soll es prim r um gruppendynamische Prozesse gehen und weniger um Situationen innerhalb oder zwischen Einzelpersonen. Die drei Ph nomene wurden erstmals im Bereich der Arbeits- und Organisationspsychologie untersucht. Das Ziel der Arbeitgeber war es, Arbeitsabl ufe effektiver gestalten zu k nnen. Die Erkenntnisse aus diesem Bereich wurden sp ter zum Teil auf den Sport bertragen. Zus tzlich wurden die Ph nomene im Sport untersucht.

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportarten: Theorie und Praxis, Note: 2,3, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Sportwissenschaft), Veranstaltung: Grundkurs Trampolinturnen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wirft man einen Blick in die heutige Schule, genauer gesagt auf den Pausenhof bzw. in den Sportunterricht, wird man einen gro en Unterschied zwischen den einzelnen Sch lern feststellen k nnen. Die einen Sch ler sitzen irgendwo in einer Ecke des Schulhofs und unterhalten sich, ein anderer Teil bewegt sich nach dem langen Sitzen in irgendeiner Form. Sei dies nun bei H pfk stchen, Basketball, Fu ball, Tischtennis oder Fangen. Wirft man anschlie end einen Blick in die Sporthallen, wird man ein hnliches Bild vorfinden. Ein Teil der Sch ler versucht sich m glichst vor dem Sportunterricht zu dr cken, der andere Teil ist begeistert dabei oder versucht es zumindest. Der Erfolg beim sportlichen Bewegen ist ebenfalls h chst unterschiedlich. Besonders das Erlernen neuer Fertigkeiten f llt vielen Sch lern schwer. Es stellt sich die Frage, woran dies liegen kann. In diesem Zusammenhang wird man unweigerlich auf den Begriff der koordinativen F higkeiten sto en. Ob bzw. welchen Einfluss diese auf den sportlichen bzw. motorischen Erfolg der Sch ler und Sportler haben, wollen wir in der folgenden Arbeit n her erl utern. Dazu wird zun chst der Begriff der koordinativen F higkeiten definiert. Anschlie end werden diese in verschiedene Komponenten unterteilt, bevor wir zur methodischen Gestaltung des Koordinationstrainings kommen. Abschlie end werden beispielhaft bungsformen zum Training der einzelnen Komponenten aufgef hrt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Informatik - Didaktik, Note: 2, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Informatik), Veranstaltung: Fachdidaktik der Informatik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bezeichnung "Informatik" taucht zum ersten Mal 1957 in einem Leserbrief von Karl Steinbruch an die Zeitschrift Computermagazin auf. Durch theoretische und praktische Arbeiten verbreitet die Firma Standart-Elektrik-Lorenz (SEL) den Begriff Informatik sehr schnell und hat sogar eine Zeit lang den Rechtschutz auf das Wort inne, gibt den aber schlie lich wieder auf. Analysiert man das Wort, so kommt man auf die zwei Bestandteile Information und Automatik. SEL verwendet folgende Definition: "Informatik hei t die von uns entwickelte Technik und Anwendung elektronischer Rechensysteme zur automatischen Verarbeitung von Information in Wirtschaft, Wissenschaft und Technik" (Baumann, 1996, S. 80). An amerikanischen Universit ten werden zur gleichen Zeit so genannte "Departments of Computer Science" (Baumann, 1996, S. 80) eingerichtet, die vorhandene Forschungsaktivit ten koordinieren sollen. Als auch in Europa die Forschung in dieser Richtung ausgebaut wird, bersetzt die Acad mie Fran aise den Begriff "computer science" im Jahre 1966 mit "informatique." Von dort ist es nicht mehr weit zum deutschen Begriff Informatik. 1968 wird dieser Begriff anl sslich einer Tagung in Berlin in der Er ffnungsrede verwendet. Die Medien verbreiten das Wort Informatik, so dass es bald in den allgemeinen Sprachgebrauch eingeht. (vgl. Baumann, 1996, S. 80) Um die Entstehung der Informatik als Wissenschaft einordnen zu k nnen, ist es zun chst notwendig Kriterien, die eine Wissenschaft ausmachen, zu kennen. Anschlie end kann die neu entstandene Wissenschaft in das bestehende System der Wissenschaften eingeordnet werden. Diese Arbeit stellt oben genannte Kriterien von Wissenschaften, die Entstehung des Studiengangs Informatik und damit auch der Wissenschaft Informatik dar, ebenso werden

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportmedizin, Therapie, Pr vention, Ern hrung, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Sportwissenschaft), Veranstaltung: Seminar Gesundheitssport, Sprache: Deutsch, Abstract: Anfang des 20-sten Jahrhunderts erlebte die Medizin ein Wandel. Die klassischen Infektionskrankheiten wurden durch degenerative Erkrankungen, so genannten Zivilisationskrankheiten, abgel st. An die Stelle von Krankheitsursachen r ckte der Begriff der Risikofaktoren. Die Medizin richtete sich neu aus und arbeitet fortan vorwiegend pr ventiv. Entscheidend f r diese Entwicklung waren zum einen die fortschreitende Industrialisierung und damit verbundene einseitige Belastungen des menschlichen K rpers in Arbeit und Freizeit, zum anderen die Entdeckung des Penicillins (1928 von A.Fleming), welches erfolgreich gegen die Verbreitung von Infektionskrankheiten eingesetzt werden konnte. Die pr ventive Ausrichtung der Medizin wurde durch die Gr ndung des Deutschen Sport rztebundes 1912 gest rkt. K rperliche Aktivit t, Bewegung und Sport nehmen fortan eine zentrale Rolle in der Pr ventivmedizin ein. Neben den sehr viel bekannteren Aufgaben der Sportmedizin im Zusammenhang mit Leistungs- und Hochleistungssport (z. B. Doping), ist der prim re Arbeitsbereich der Sportmedizin, gesundheitsf rdernde Auswirkungen von Bewegung und Pr ventivmedizin, in der ffentlichkeit wenig bekannt. Die Bezeichnung Sportmedizin ist hierbei allerdings auch irref hrend, so dass berlegt wird, das Fachgebiet Bewegungs- und Sportmedizin zu nennen. Hierin wird deutlicher, dass versucht werden soll, alle Bewegungs- und Sportbezogenen Ma nahmen zu ergreifen, um die Gesundheit zu f rdern und Krankheiten bzw. Unf lle zu vermeiden. (vgl. Banzer et. al., 1998, S. 18 & Knoll, 1997, S. 21-23) Die Erkenntnisse der Pr ventivmedizin wurden im Laufe der Zeit in unterschiedlichen Modellen systematisiert. Hierzu z hlen die zwei folgenden Modelle.

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Region: USA, Note: 2,7, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Politikwissenschaft), Veranstaltung: Proseminar Einf hrung in die Analyse und den Vergleich politischer Systeme, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Am 10. Dezember 1948 wurde die Allgemeine Erkl rung der Menschenrechte verabschiedet. Die Festlegungen der 30 Artikel sollten unteilbar und f r alle Menschen gelten. Obwohl die meisten Staaten diese Erkl rung unterzeichnet und dar ber hinaus Menschenrechte in die eigene Verfassung aufgenommen hat, ist deren Einhaltung bis heute sehr unterschiedlich. Insbesondere der 11. September 2001 stellt die weltweite Akzeptanz und Durchsetzung der Menschenrechte in Frage. ...] F r westliche Industriel nder ist die Geltung der Menschenrechte eine Selbstverst ndlichkeit. Die gilt aber nicht f r die gesamte internationale Staatengemeinschaft. Islamische und konfuzianische Perspektiven treten der westlichen gegen ber. Insbesondere der Umgang mit Minderheiten oder politische Opposition zeigt den Stellenwert der Menschenrechte in einem Staat an. ...] Seit dem 11. September stellt sich zus tzlich noch die Frage, wie mit der Gefahr des internationalen Terrorismus umgegangen werden muss. Ist es legitim zu dessen Bek mpfung moralische und rechtliche Grenzen zu verschieben? Die Vereinten Nationen verabschiedeten 2003 eine Resolution, die eben dies verbietet und auch im Kampf gegen den internationalen Terrorismus die Wahrung der Menschenrechte, des Humanit ren V lkerrechts und den Schutz von Fl chtlingen beizubehalten. ...] Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich zun chst allgemein mit der Begr ndbarkeit, Umsetzung und Kontrolle von Menschenrechten. Das Spiralmodell zeigt auf, wie es zur Anerkennung und Einhaltung von Menschenrechten in einem Staat kommen kann. Nach dem theoretischen Teil wird am Beispiel der Vereinigten Staaten von Amerika untersucht, inwieweit

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Politische Systeme - Politisches System Deutschlands, Note: 1, Technische Universit t Darmstadt (Institut f r Politikwissenschaft), Veranstaltung: Proseminar Einf hrung in das politische System der BRD, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Trotz der vielen historischen Br che hat die heutige Bundesrepublik Deutschland eine stets nach vorne gerichtete Entwicklung genommen. Von den f nfziger Jahren bis heute ist das politische System erhalten geblieben. Auch die Widervereinigung hat am System selbst nichts ge ndert. Die ostdeutsche Bev lkerung steht nach der Wiedervereinigung vor der Aufgabe die pl tzlich ver nderten ungewohnten Lebensverh ltnisse in einer Demokratie mit kapitalistischer Wirtschaftsordnung zu verinnerlichen. Der Umzug der wichtigsten politischen Institutionen von Bonn nach Berlin bildet einen symbolischen Neuanfang des vereinigten Deutschlands, allerdings auf Strukturen die sich in der BRD in f nfzig Jahren bew hrt haben. Die Republik entwickelte sich von einem Protektorat unter Alliierter Vormundschaft zu einem heute gleichberechtigten Partner der internationalen Politik. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Politischen Kultur des vereinten Deutschlands. Nach einer Theoriegeleiteten Aufarbeitung des Begriffs, wird die Entwicklung dieser von der Zeit der Aufkl rung bis zum heutigen Zeitpunkt in wesentlichen Punkten wiedergegeben. Die zu untersuchende Fragestellung befasst sich mit den historischen Gr nden, welche zur heutigen Politischen Kultur in der Bundesrepublik Deutschland f hrten und warum diese fast zwanzig Jahre nach der Wiedervereinigung in Ost und West noch immer unterschiedlich ausgepr gt ist.