Elizabeth López Morales

The Casa de Cultura as a cultural institution works to improve the cultural and educational response it offers to the diversity of people, the research aims at proposing creative workshops for the integration of music and dance from the teaching-learning process in relation to the artistic development of people with hearing impairment in dance creation workshops. Among its results is the determination of the most relevant tendencies of the teaching-learning process of the dance creation workshops. Besides revealing the relationships between theoretical aspects, such as the peculiarities of the social situation of the development of these people, the components to be modified in the socializing agents who participate in the process and the elements to be diagnosed in the House of Culture, which lead to the formation of public awareness towards them. It was applied in the Tomasa Varona House of Culture in Las Tunas, favoring the formation of inclusive values, and the organization for a cultural institution in conditions of educational inclusion.

La Casa de Cultura, en tant qu'institution culturelle, travaille l'am lioration de la r ponse culturelle et ducative qu'elle offre la diversit des personnes. La recherche vise proposer des ateliers cr atifs pour l'int gration de la musique et de la danse dans le processus d'enseignement-apprentissage en relation avec le d veloppement artistique des personnes souffrant de d ficiences auditives dans les ateliers de cr ation de danse. Parmi ses r sultats, on trouve la d termination des tendances les plus pertinentes dans le processus d'enseignement-apprentissage des ateliers de cr ation de danse. En plus de r v ler les relations entre les aspects th oriques, tels que les particularit s de la situation sociale du d veloppement de ces personnes, les composants modifier dans les agents de socialisation qui participent au processus et les l ments diagnostiquer dans la maison de la culture, qui conduisent la formation d'une conscience publique leur gard. Il a t appliqu la maison de la culture Tomasa Varona Las Tunas, promouvant la formation de valeurs inclusives et l'organisation d'une institution culturelle dans des conditions d'inclusion ducative.

A Casa de Cultura como institui o cultural trabalha para melhorar a resposta cultural e educativa que oferece diversidade de pessoas, a pesquisa tem como objetivo propor oficinas criativas para a integra o da m sica e da dan a a partir do processo de ensino-aprendizagem em rela o ao desenvolvimento art stico de pessoas com defici ncia auditiva em oficinas de cria o de dan a. Entre seus resultados est a determina o das tend ncias mais relevantes no processo de ensino-aprendizagem das oficinas de cria o em dan a. Al m de revelar as rela es entre aspectos te ricos, como as peculiaridades da situa o social do desenvolvimento dessas pessoas, os componentes a serem modificados nos agentes socializadores que participam do processo e os elementos a serem diagnosticados na Casa de Cultura, que levam forma o de uma consci ncia p blica em rela o a elas. Foi aplicado na Casa da Cultura Tomasa Varona em Las Tunas, promovendo a forma o de valores inclusivos e a organiza o de uma institui o cultural em condi es de inclus o educativa.

La Casa de Cultura, in quanto istituzione culturale, lavora per migliorare la risposta culturale ed educativa che offre alla diversit delle persone; la ricerca mira a proporre laboratori creativi per l'integrazione della musica e della danza dal processo di insegnamento-apprendimento in relazione allo sviluppo artistico delle persone con disabilit uditive nei laboratori di creazione di danza. Tra i risultati vi la determinazione delle tendenze pi rilevanti nel processo di insegnamento-apprendimento dei laboratori di creazione della danza. Oltre a rivelare le relazioni tra aspetti teorici, come le peculiarit della situazione sociale dello sviluppo di queste persone, le componenti da modificare negli agenti di socializzazione che partecipano al processo e gli elementi da diagnosticare nella Casa della Cultura, che portano alla formazione della consapevolezza pubblica nei loro confronti. stato applicato nella Casa della Cultura Tomasa Varona di Las Tunas, promuovendo la formazione di valori inclusivi e l'organizzazione di un'istituzione culturale in condizioni di inclusione educativa.

Die Casa de Cultura als Kultureinrichtung ist bestrebt, das kulturelle und p dagogische Angebot f r die Vielfalt der Menschen zu verbessern. Die Forschung zielt darauf ab, kreative Workshops f r die Integration von Musik und Tanz in den Lehr- und Lernprozess in Bezug auf die k nstlerische Entwicklung von Menschen mit H rbehinderungen in Tanzworkshops vorzuschlagen. Zu den Ergebnissen geh rt die Bestimmung der wichtigsten Trends im Lehr- und Lernprozess von Tanzwerkst tten. Neben der Aufdeckung der Beziehungen zwischen theoretischen Aspekten, wie z. B. den Besonderheiten der sozialen Situation der Entwicklung dieser Menschen, den zu ver ndernden Komponenten bei den am Prozess beteiligten Sozialisationsakteuren und den im Kulturhaus zu diagnostizierenden Elementen, die zur Bildung eines ffentlichen Bewusstseins ihnen gegen ber f hren. Es wurde im Kulturhaus Tomasa Varona in Las Tunas angewandt, um die Bildung von integrativen Werten und die Organisation einer Kultureinrichtung unter den Bedingungen der p dagogischen Inklusion zu f rdern.

L'educazione musicale si trova di fronte alla sfida di educare in modo integrato le nuove generazioni, collegando l'apprendimento al suo contesto socio-culturale e promuovendo una partecipazione attiva e trasformativa. Questo libro fornisce gli elementi teorici e metodologici essenziali per progredire verso questo obiettivo tanto desiderato, attraverso una ricerca che evidenzia la necessit di incorporare la produzione musicale contemporanea nella formazione degli insegnanti di musica. Si sostiene in modo convincente che l'integrazione contestualizzata della musica contemporanea nella formazione continua degli insegnanti dinamizzerebbe le loro prestazioni e contribuirebbe allo sviluppo culturale situato degli studenti. Inoltre, presenta una proposta metodologica valida per capitalizzare il valore formativo delle espressioni musicali contemporanee. Scritto in uno stile chiaro e con un linguaggio accessibile, questo libro molto utile per insegnanti, manager, ricercatori e studenti del settore musicale interessati a promuovere cambiamenti qualitativi. Fornisce categorie, approcci e linee guida pratiche che facilitano il progresso verso un'educazione musicale innovativa, situata e trasformativa.

A educa o musical enfrenta o desafio de educar globalmente as novas gera es, relacionando a aprendizagem com o seu contexto sociocultural e promovendo uma participa o ativa e transformadora. Este livro fornece elementos te ricos e metodol gicos essenciais para avan ar em dire o a este objetivo almejado, atrav s de uma investiga o que destaca a necessidade de incorporar a produ o musical contempor nea na forma o de professores de m sica. Defende-se, de forma convincente, que a integra o contextualizada da m sica contempor nea na forma o cont nua dos professores dinamizaria o seu desempenho e contribuiria para o desenvolvimento cultural situado dos alunos. Apresenta tamb m uma proposta metodol gica vi vel para capitalizar o valor formativo das express es musicais contempor neas. Escrito num estilo claro e numa linguagem acess vel, este livro muito til para professores, gestores, investigadores e estudantes da rea da m sica interessados em promover mudan as qualitativas. Fornece categorias, abordagens e orienta es pr ticas que facilitam o progresso em dire o a uma educa o musical inovadora, situada e transformadora.

L' ducation musicale est confront e au d fi d' duquer les nouvelles g n rations de mani re globale, en reliant l'apprentissage son contexte socioculturel et en promouvant une participation active et transformatrice. Ce livre fournit des l ments th oriques et m thodologiques essentiels pour progresser vers cet objectif tant attendu, par le biais d'une recherche qui met en vidence la n cessit d'incorporer la production de musique contemporaine dans la formation des professeurs de musique. Il est soutenu de mani re convaincante que l'int gration contextualis e de la musique contemporaine dans la formation continue des enseignants dynamiserait leur performance et contribuerait au d veloppement culturel des tudiants. Il pr sente galement une proposition m thodologique viable pour capitaliser sur la valeur formative des expressions musicales contemporaines. R dig dans un style clair et un langage accessible, ce livre est tr s utile pour les enseignants, les gestionnaires, les chercheurs et les tudiants dans le domaine musical int ress s par la promotion de changements qualitatifs. Il fournit des cat gories, des approches et des lignes directrices pratiques qui facilitent les progr s vers une ducation musicale innovante, situ e et transformatrice.

Die Musikp dagogik steht vor der Herausforderung, neue Generationen ganzheitlich auszubilden, das Lernen mit seinem soziokulturellen Kontext zu verbinden und eine aktive und transformative Beteiligung zu f rdern. Dieses Buch liefert wesentliche theoretische und methodische Elemente, um auf dem Weg zu diesem ersehnten Ziel voranzukommen, und zwar durch Untersuchungen, die die Notwendigkeit der Einbeziehung zeitgen ssischer Musikproduktion in die Ausbildung von Musiklehrern hervorheben. Es wird berzeugend dargelegt, dass die kontextbezogene Integration zeitgen ssischer Musik in die Weiterbildung von Lehrern deren Leistung dynamisieren und zur kulturellen Entwicklung der Sch ler beitragen w rde. Dar ber hinaus wird ein praktikabler methodischer Vorschlag unterbreitet, um den formativen Wert zeitgen ssischer musikalischer Ausdrucksformen zu nutzen. Das Buch ist in einem klaren Stil und in einer verst ndlichen Sprache geschrieben und ist sehr n tzlich f r Lehrer, Manager, Forscher und Studenten im Musikbereich, die an der F rderung qualitativer Ver nderungen interessiert sind. Es bietet Kategorien, Ans tze und praktische Leitlinien, die Fortschritte auf dem Weg zu einer innovativen, situierten und transformativen Musikerziehung erleichtern.

Music education faces the challenge of integrally educating new generations, connecting learning with its sociocultural context and promoting an active and transformative participation. This book provides essential theoretical and methodological elements to advance towards this longed-for purpose, through a research that highlights the need to incorporate contemporary music production in the training of music teachers. It is convincingly argued that the contextualized integration of contemporary music into the continuous training of teachers would dynamize their performance and contribute to a situated cultural development in students. It also presents a viable methodological proposal to capitalize on the formative value of contemporary musical expressions. Written in a clear style and accessible language, this book is very useful for teachers, directors, researchers and students in the musical field interested in promoting qualitative changes. It provides categories, approaches and practical guidelines that facilitate progress towards an innovative, situated and transformative music education.

Il linguaggio svolge un ruolo molto importante nella cultura umana e per questo fondamentale raggiungere la corretta pronuncia di ognuno dei suoni che lo compongono, da qui la necessit di sviluppare le strutture fonatorie-motorie nei bambini del secondo ciclo. Data l'importanza di ci , stato necessario affrontare gli aspetti essenziali delle caratteristiche in et precoce, il valore attribuito in questa fase all'attivit autonoma come anello principale per arricchire la comunicazione attraverso la realizzazione di attivit per il corretto sviluppo di queste strutture. Per verificare i problemi esistenti, stata effettuata una diagnosi come strumento fondamentale e, per risolvere le insufficienze e ottenere risultati soddisfacenti, stata applicata l'alternativa pedagogica che favorir con successo lo sviluppo del linguaggio in questi bambini. Vengono inoltre presentate conclusioni generali, raccomandazioni, un'ampia bibliografia, riferimenti bibliografici e una serie di allegati.

A linguagem desempenha um papel muito importante na cultura humana e para isso essencial conseguir a pron ncia adequada de cada um dos sons que inclui, da a necessidade de desenvolver as estruturas fono-motoras nas crian as no segundo ciclo. Devido import ncia disto, foi necess rio abordar aspectos essenciais das caracter sticas numa idade precoce, o valor atribu do nesta fase actividade independente como principal elo no enriquecimento da sua comunica o atrav s de actividades para o correcto desenvolvimento destas estruturas. A fim de verificar os problemas existentes, foi efectuado um diagn stico como instrumento fundamental, e para resolver as insufici ncias e alcan ar resultados satisfat rios, foi aplicada uma alternativa pedag gica que favorecer com sucesso o desenvolvimento da linguagem destas crian as. S o tamb m apresentadas conclus es gerais, recomenda es, uma extensa bibliografia, refer ncias bibliogr ficas e um conjunto de anexos.

Le langage joue un r le tr s important dans la culture humaine et pour cela il est essentiel de parvenir la prononciation correcte de chacun des sons qu'il comprend, d'o la n cessit de d velopper les structures phonatoires-motrices chez les enfants du deuxi me cycle. En raison de l'importance de cet aspect, il tait n cessaire d'aborder les aspects essentiels des caract ristiques un ge pr coce, la valeur attribu e ce stade l'activit ind pendante en tant que lien principal dans l'enrichissement de leur communication par la mise en oeuvre d'activit s pour le d veloppement correct de ces structures. Afin de v rifier les probl mes existants, un diagnostic a t r alis en tant qu'instrument fondamental, et afin de r soudre les insuffisances et d'obtenir des r sultats satisfaisants, une alternative p dagogique a t appliqu e qui favorisera avec succ s le d veloppement du langage de ces enfants. Des conclusions g n rales, des recommandations, une vaste bibliographie, des r f rences bibliographiques et une s rie d'annexes sont galement pr sent es.

Language plays a very important role in human culture and for this it is essential to achieve the proper pronunciation of each of the sounds that include it, hence the need to develop the phonatory motor structures in children of the second cycle. Due to the importance of this, it was necessary to approach essential aspects of the characteristics in the early age, the value attributed in this stage to the independent activity as the main link to enrich their communication through the realization of activities for the correct development of these structures. In order to verify the existing problems, the diagnosis was deepened as a fundamental instrument, to solve the insufficiencies and to reach satisfactory results, the pedagogical alternative was applied that will allow to successfully favor the development of the language of these children. General conclusions, recommendations, an ample bibliography, bibliographical references, as well as a set of annexes are also presented.

Die Sprache spielt eine sehr wichtige Rolle in der menschlichen Kultur, und daf r ist es unerl sslich, die richtige Aussprache der einzelnen Laute zu erreichen, die sie umfasst, daher die Notwendigkeit, die phonatorisch-motorischen Strukturen bei Kindern im zweiten Zyklus zu entwickeln. Aufgrund der Wichtigkeit dieses Aspekts war es notwendig, wesentliche Aspekte der Merkmale in einem fr hen Alter anzusprechen, wobei der Wert, der in diesem Stadium der unabh ngigen Aktivit t zugeschrieben wird, das wichtigste Bindeglied f r die Bereicherung ihrer Kommunikation durch die Durchf hrung von Aktivit ten f r die korrekte Entwicklung dieser Strukturen ist. Um die bestehenden Probleme zu berpr fen, wurde eine Diagnose als grundlegendes Instrument durchgef hrt, und um die Unzul nglichkeiten zu beheben und zufriedenstellende Ergebnisse zu erzielen, wurde eine p dagogische Alternative angewandt, die die Entwicklung der Sprache dieser Kinder erfolgreich f rdern wird. Au erdem werden allgemeine Schlussfolgerungen, Empfehlungen, ein umfangreiches Literaturverzeichnis, bibliografische Hinweise und eine Reihe von Anh ngen vorgelegt.

El lenguaje desempe a un papel muy importante en la cultura humana y para ello es imprescindible lograr la adecuada pronunciaci n de cada uno de los sonidos que lo incluyen, de ah la necesidad que existe de desarrollar las estructuras fonatoria motoras en los ni os y ni as del segundo ciclo. Por la importancia que esta reviste fue preciso abordar aspectos esenciales de las caracter sticas en la edad temprana, el valor que se le atribuye en esta etapa a la actividad independiente como principal eslab n para enriquecer su comunicaci n a trav s de la realizaci n de actividades para el correcto desarrollo de dichas estructuras. Para constatar los problemas existentes se profundiz en el diagn stico como instrumento fundamental, para solucionar las insuficiencias y alcanzar resultados satisfactorios se aplic la alternativa pedag gica que permitir favorecer con xito el desarrollo del lenguaje de estos ni os y ni as. Se plantean adem s conclusiones generales, recomendaciones, una amplia bibliograf a, referencias bibliogr ficas, as como un conjunto de anexos.

La presente investigaci n aborda un tema de importancia para las generaciones, el estudio hacia la obra del ap stol Jos Mart P rez. Se realiz en la Educaci n Primaria asumiendo como objetivo la musicalizaci n de textos martianos para fortalecer el conocimiento de la obra martiana, en ni os y ni as, de la Educaci n Primaria, que permitan la transformaci n de la personalidad, la elevaci n del gusto est tico y la formaci n de los m s puros valores de patriotismo y cuban a, as como el inter s por el conocimiento sobre otras culturas. Se adaptar n y musicalizar n versos de Jos Mart a g neros de la m sica mexicana, pueblo este tan querido por el ap stol.