Hanne Hafnor Dahl

Grunnbøkene har klare mål for hvert kapittel. Kapitlene innledes med et samtalebilde. Bildene er ment som utgangspunkt for samtale om og refleksjon over det elevene skal lære. Hvert kapittel har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå, henholdsvis Øve 1 og Øve 2. Oppgaveboka følger samme oppbygning. Kapitlene avsluttes med en aktivitet eller et spill tilknyttet det matematiske innholdet i kapitlet. Her kan elevene jobbe to eller flere sammen. På slutten av hvert kapittel er det en oppsummering av stoffet elevene har jobbet med: "Kan du dette?". Oppsummeringen kan gis som lekse, eller man kan jobbe med den på skolen som en egenvurdering.

Grunnbøkene har klare mål for hvert kapittel. Kapitlene innledes med et samtalebilde. Bildene er ment som utgangspunkt for samtale om og refleksjon over det elevene skal lære. Hvert kapittel har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå, henholdsvis Øve 1 og Øve 2. Oppgaveboka følger samme oppbygning. Kapitlene avsluttes med en aktivitet eller et spill tilknyttet det matematiske innholdet i kapitlet. Her kan elevene jobbe to eller flere sammen. På slutten av hvert kapittel er det en oppsummering av stoffet elevene har jobbet med: "Kan du dette?". Oppsummeringen kan gis som lekse, eller man kan jobbe med den på skolen som en egenvurdering.

Oppgaveboka følger strukturen i grunnbøkene. Oppgavene er delt inn i Øve 1 og Øve 2, akkurat som i grunnbøkene. I Øve 1 har de fleste oppgavene visuell støtte. Oppgavene i Øve 2 har samme tema som i Øve 1, men større utfordringer. Oppgavene i oppgaveboka egner seg godt som lekse.

Oppgaveboka følger strukturen i grunnbøkene. Oppgavene er delt inn i Øve 1 og Øve 2, akkurat som i grunnbøkene. I Øve 1 har de fleste oppgavene visuell støtte. Oppgavene i Øve 2 har samme tema som i Øve 1, men større utfordringer. Oppgavene i oppgaveboka egner seg godt som lekse.

Grunnbøkene har klare mål for hvert kapittel. Kapitlene innledes med et samtalebilde. Bildene er ment som utgangspunkt for samtale om og refleksjon over det elevene skal lære. Hvert kapittel har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå, henholdsvis Øve 1 og Øve 2. Oppgaveboka følger samme oppbygning. Kapitlene avsluttes med en aktivitet eller et spill tilknyttet det matematiske innholdet i kapitlet. Her kan elevene jobbe to eller flere sammen. På slutten av hvert kapittel er det en oppsummering av stoffet elevene har jobbet med: "Kan du dette?". Oppsummeringen kan gis som lekse, eller man kan jobbe med den på skolen som en egenvurdering.

Grunnbøkene har klare mål for hvert kapittel. Kapitlene innledes med et samtalebilde. Bildene er ment som utgangspunkt for samtale om og refleksjon over det elevene skal lære. Hvert kapittel har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå, henholdsvis Øve 1 og Øve 2. Oppgaveboka følger samme oppbygning. Kapitlene avsluttes med en aktivitet eller et spill tilknyttet det matematiske innholdet i kapitlet. Her kan elevene jobbe to eller flere sammen. På slutten av hvert kapittel er det en oppsummering av stoffet elevene har jobbet med: "Kan du dette?". Oppsummeringen kan gis som lekse, eller man kan jobbe med den på skolen som en egenvurdering.

Hvert kapittel i grunnboka innledes med et bilde som stimulerer til samtale og refleksjon over det elevene skal lære. Her står også målene for kapitlet. Alle kapitlene har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå; Øve 1 og Øve 2. Oppgavene i Øve 2 har enten en mer abstrakt visualisering enn oppgavene i Øve 1, eller er helt uten visuell støtte. Oppgavene på blå bakgrunn er problemløsningsoppgaver de elevene kan diskutere og samarbeide med hverandre. Hvert kapittel avsluttes med en aktivitet eller et spill der elevene skal jobbe to og to eller flere sammen, og som er knyttet til det matematiske innholdet i kapitlet. På den siste siden i hvert kapittel skal elevene selv vurdere sin måloppnåelse. Bøkene har seks ulike gjennomgangsfigurer. De forklarer hva som skal gjøres og stiller undrende spørsmål.

Lærerens bok følger grunnboka side for side og gir lærerne det de trenger til den daglige planleggingen og gjennomføringen av timene. I tillegg inneholder den mange nyttige tips til hvordan man kan jobbe med grunnleggende ferdigheter.

Hvert kapittel i grunnboka innledes med et bilde som stimulerer til samtale og refleksjon over det elevene skal lære. Her står også målene for kapitlet. Alle kapitlene har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå; Øve 1 og Øve 2. Oppgavene i Øve 2 har enten en mer abstrakt visualisering enn oppgavene i Øve 1, eller er helt uten visuell støtte. Oppgavene på blå bakgrunn er problemløsningsoppgaver de elevene kan diskutere og samarbeide med hverandre. Hvert kapittel avsluttes med en aktivitet eller et spill der elevene skal jobbe to og to eller flere sammen, og som er knyttet til det matematiske innholdet i kapitlet. På den siste siden i hvert kapittel skal elevene selv vurdere sin måloppnåelse. Bøkene har seks ulike gjennomgangsfigurer. De forklarer hva som skal gjøres og stiller undrende spørsmål.

Oppgaveboka følger Grunnbok A og B og inneholder differensierte oppgaver; Øve 1 og Øve 2. I Øve 1 har de fleste oppgavene visuell støtte, mens oppgavene i Øve 2 byr på større utfordringer. Oppgavene egner seg godt som lekser.

Lærerens bok følger grunnboka side for side og gir lærerne det de trenger til den daglige planleggingen og gjennomføringen av timene. I tillegg inneholder den mange nyttige tips til hvordan man kan jobbe med grunnleggende ferdigheter.

Oppgaveboka følger Grunnbok A og B og inneholder differensierte oppgaver; Øve 1 og Øve 2. I Øve 1 har de fleste oppgavene visuell støtte, mens oppgavene i Øve 2 byr på større utfordringer. Oppgavene egner seg godt som lekser.

Hvert kapittel i grunnboka innledes med et bilde som stimulerer til samtale og refleksjon over det elevene skal lære. Her står også målene for kapitlet. Alle kapitlene har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå; Øve 1 og Øve 2. Oppgavene i Øve 2 har enten en mer abstrakt visualisering enn oppgavene i Øve 1, eller er helt uten visuell støtte. Oppgavene på blå bakgrunn er problemløsningsoppgaver de elevene kan diskutere og samarbeide med hverandre. Hvert kapittel avsluttes med en aktivitet eller et spill der elevene skal jobbe to og to eller flere sammen, og som er knyttet til det matematiske innholdet i kapitlet. På den siste siden i hvert kapittel skal elevene selv vurdere sin måloppnåelse. Bøkene har seks ulike gjennomgangsfigurer. De forklarer hva som skal gjøres og stiller undrende spørsmål.

Hvert kapittel i grunnboka innledes med et bilde som stimulerer til samtale og refleksjon over det elevene skal lære. Her står også målene for kapitlet. Alle kapitlene har oppgaver med forskjellig abstraksjonsnivå; Øve 1 og Øve 2. Oppgavene i Øve 2 har enten en mer abstrakt visualisering enn oppgavene i Øve 1, eller er helt uten visuell støtte. Oppgavene på blå bakgrunn er problemløsningsoppgaver de elevene kan diskutere og samarbeide med hverandre. Hvert kapittel avsluttes med en aktivitet eller et spill der elevene skal jobbe to og to eller flere sammen, og som er knyttet til det matematiske innholdet i kapitlet. På den siste siden i hvert kapittel skal elevene selv vurdere sin måloppnåelse. Bøkene har seks ulike gjennomgangsfigurer. De forklarer hva som skal gjøres og stiller undrende spørsmål.

Ny og betre utgåve av Matematikk 2A grunnbok frå Cappelen Damm endå betre tilpassa andreklassingane, blant anna med døme og mindre tekst endå meir fokus på talforståing og fleksible reknestrategiar endå tydelegare progresjon endå fleire øveoppgåver Sjølv om boka er revidert, har ho framleis den same solide didaktiske tilnærminga som har gjort henne populær hos lærarar og elevar. Hausten 2025 vann dei første reviderte bøkene BELMA-gull (Best European Learning Materials Awards). Juryen framhevar mellom anna dei levande historiene, variasjon i oppgåver, differensiering og eigne brev til føresatte. Kapittelhistoriene introduserer temaa i ein matematisk kontekst som elevane kan leve seg inn i. Temaa blir introduserte med ei utforskingsoppgåve og døme på ulike løysingar. Kapitla blir avslutta med problemløysingsoppgåver der elevane kan diskutere ulike løysingar, og ei stjerneoppgåve der dei kan vise kompetansen sin. Utforsking og samtale har framleis ein viktig plass, slik at elevane kan lære gjennom å diskutere og utforske matematikk saman.

Ny og betre utgåve av Matematikk 2 Øvebok frå Cappelen Damm endå betre tilpassa andreklassingane, blant anna med døme og mindre tekst endå meir fokus på talforståing og fleksible reknestrategiar endå tydelegare progresjon endå fleire øveoppgåver Den reviderte utgåva har framleis den same solide didaktiske tilnærminga som har gjort henne populær blant lærarar, foreldre og elevar. Bakarst i Øveboka er det "Tips til dei vaksne" med litt teori om det faglege stoffet og forslaget til aktivitetar, spel og spørsmål. På denne måten kan føresette ta del i den matematiske reisa til elevane. Hausten 2025 vann dei første reviderte bøkene BELMA-gull (Best European Learning Materials Awards). Juryen framhevar mellom anna dei levande historiene, variasjon i oppgåver, differensiering og eigne brev til føresette.

Ny og forbedret utgave av Matematikk 2 fra Cappelen Damm kommer våren 2026 enda mer tilpasset andreklassingene, med blant annet eksempler og mindre tekst enda tydeligere progresjon enda flere øveoppgaver for mengdetrening Den reviderte utgaven har fortsatt den samme solide didaktiske tilnærmingen som har gjort den populær blant lærere, foreldre og elever. Bakerst i Øveboka er det "Tips til de voksne" med litt teori om det faglige stoffet og forslag til aktiviteter, spill og spørsmål. På denne måten kan foresatte ta del i elevenes matematiske reise. Høsten 2025 vant de første reviderte bøkene BELMA-gull (Best European Learning Materials Awards). Juryen fremhever blant annet de levende historiene, variasjon i oppgaver, differensiering og egne brev til foresatte.

Ny og forbedret utgave av Matematikk 2A fra Cappelen Damm kommer våren 2026 enda mer tilpasset andreklassingene, med blant annet eksempler og mindre tekst enda tydeligere progresjon enda flere øveoppgaver for mengdetrening enda flere aktiviteter Den reviderte utgaven har fortsatt den samme solide didaktiske tilnærmingen som har gjort den populær blant lærere og elever. Høsten 2025 vant de første reviderte bøkene BELMA-gull (Best European Learning Materials Awards). Juryen fremhever blant annet de levende historiene, variasjon i oppgaver, differensiering og egne brev til foresatte. Kapittelhistoriene introduserer temaene i en matematisk kontekst som elevene kan leve seg inn i. Temaene introduseres med en utforskende oppgave og eksempler på ulike løsninger. Kapitlene avsluttes med problemløsningsoppgaver hvor elevene kan diskutere ulike løsninger, og en stjerneoppgave hvor elevene kan vise sin kompetanse. Utforsking og samtale er fortsatt i fokus, slik at elevene kan lære gjennom å diskutere og utforske matematikk sammen. Underveisvurdering og kartlegging på tallforståelse og regnestrategier