Jenny Edvardsson

Något händer med oss när vi i samtalet får sätta ord på våra egna tankar samtidigt som vi får lyssna på andra. Texten framträder, tankarna lyfter och vår förståelse ökar. Läsa och samtala om skönlitteratur – med digitala verktyg tar avstamp i styrdokument och forskning men är en praktisk handbok som med tydliga exempel beskriver hur lärare kan utveckla sin litteraturundervisning. Fyra olika samtalsmodeller presenteras: Chambers modell för boksamtal, Hem- och expertgrupper, Text och Tanke samt Sokratiska samtal. Till var och en av dem ges konkreta lektionsexempel och förslag på skönlitteratur att arbeta med. Till modellerna knyter författaren även digitala verktyg och resonerar om hur de kan användas för att skapa engagemang hos eleverna och utveckla deras förståelse av texterna. Boken vänder sig främst till blivande och verksamma ämneslärare i svenska. Den är också av intresse för bibliotekarier och lärare i andra ämnen som arbetar med skönlitteratur i sin undervisning.

Metafor är ett heltäckande läromedel i svenska för gymnasieskolan. I serien finns som både tryckta och heltäckande digitala läromedel. Metafor 2 täcker kursen Svenska 2. Läromedlet går igenom den västerländska litteraturhistoriens epoker på ett levande och tydligt sätt, med fokus på texter och författare. Läsning och läsförståelse står i centrum och eleverna får tydliga och användbara redskap för textanalys. Kunskaperna i muntlig och skriftlig framställning fördjupas. Läromedlet behandlar även de nordiska språken, språkförhållanden i Sverige och grammatik. Textbegreppet är vidgat och innefattar även film, serier och musik. Elevernas digitala kompetens tränas och utvecklas genom flera av läromedlets uppgifter. Det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Läromedlet innehåller läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår ifrån ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad målet är. Metafor 2 i korthet:• litteraturhistoria och läsning i fokus• innehåller välvalda skönlitterära texter• tydliga stödstrukturer som gynnar alla• med mallar, typtexter, kamratrespons och självskattning• täcker kursen Svenska 2, tydliggör vad som tränas och vad målet är

Metafor är heltäckande läromedel i svenska för gymnasieskolan. I serien finns både tryckta och heltäckande digitala läromedel. Metafor 1 täcker kursen Svenska 1. I läromedlet är läsning och text i fokus och det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Eleverna får läsa olika texter och ta del av hur texttyper byggs upp, men också hur olika strategier och samtalsmodeller kan användas för att fördjupa förståelsen. I varje avsnitt finns läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår ifrån ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad målet är. Metafor 1 i korthet:• läsning och text i fokus• tydliga stödstrukturer som gynnar alla• med mallar, guider, kamratrespons och självskattning• täcker kursen Svenska 1, tydliggör vad som tränas och vad målet är

Att väcka intresse för läsning hos läsovana ungdomar kan vara en utmaning. Men Jenny Edvardsson, lärare i svenska och historia, har hittat arbetssätt som eleverna har anammat, vilket även återspeglas i förbättrad läsförståelse och läshastighet. Med en inkluderande och digital undervisning når hon framför allt de elever som upplever läsning som svårt och det beskriver hon i boken Mötet med texten inkluderande läsundervisning. Jenny Edvardsson är förstelärare på Wendesgymnasiet i Kristianstad och undervisar främst elever på yrkesprogram. 2015 fick hon Amy-priset från Myndigheten för tillgängliga medier samt det Pedagogpris som delas ut årligen av Lärarförbundet i Kristianstad. Samma år var hon en av finalisterna till utmärkelsen Guldäpplet. Jenny Edvardsson drivs av en stark vilja att få alla elever att lyckas. Hon utgår från ungdomarnas perspektiv och tänker brett kring lärande. Digitala verktyg och tillgängliga medier är en självklar del i undervisningen. . Ur motiveringen till Amy-priset. InnehållFörordInledningFramgångsfaktorer i min undervisningAtt arbeta med skönlitterära texterAtt arbeta med faktatexterAtt arbeta med multimodala texter SlutordLitteratur