Jörn Uhrmeister

Ziel des vorliegenden Bandes ist, das Sportspiel Handball fur einen kompetenzorientierten Sportunterricht aufzubereiten. Geschichts- und literaturbasiert zeigt sich ein Widerspruch zwischen dem materialen Bildungsverstandnis der Fachverbande und dem Doppelauftrag des Schulsports, der sich an den Grundsatzen eines Erziehenden Sportunterrichts orientiert. Es wird zur Begrundung einer bildungstheoretischen Legitimierung der Frage nach dem Bildungspotenzial der Sportart Handball nachgegangen. Hierbei findet die Methode der didaktischen mbox{(Sach-)Analyse nach Gissel Anwendung. Die Frage nach Konsequenzen fur eine unterrichtliche Zuganglichkeit wird mittels leitfragengestutzter Interviews beantwortet. Im Ergebnis sind gute Inszenierungen mit dem Handball im Sportunterricht bei Kleingruppenkonstellationen abseits des Zielspiels Handball im 7 gegen 7 zu erwarten, wenn die Lehrkrafte Erfahrungen und Kenntnisse zum Handball aufweisen. Hierzu leistet sowohl die Sachanalyse einen notwendigen Beitrag als auch die synoptische Zusammenstellung einer "Handballkompetenz". Schlussfolgernd zeigt sich mannigfaltig, was man am Handball lernen kann, indem durch genetisches Lehren und Lernen Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidaritatsfahigkeit ermoglicht wird.